התלמידים איבדו רסן, הפוליטיקה נכנסה לכיתות: גל עזיבה חסר תקדים של מורים בקליפורניה

סקר חדש של מכון המחקר Education Week לשנת 2026 חושף תמונה מדאיגה במערכת החינוך בקליפורניה, כאשר לפחות 40% מהמורים במדינה מצהירים כי בכוונתם לפרוש או להתפטר במהלך העשור הקרוב. המורים מצביעים על שחיקה עמוקה בעקבות בעיות משמעת קשות, ירידה בסטנדרטים הלימודיים ותחושה של חוסר גיבוי מצד ההנהלה אל מול התלמידים וההורים.

לפי הנתונים, שיעור המורים בקליפורניה שמתכננים לעזוב בעשר השנים הקרובות נע בין 40% ל-49%, עם הערכה ממוצעת של כ-45%. הולי קורץ, מנהלת מרכז המחקר של Education Week, הסבירה כי אחד הגורמים המרכזיים הוא גיל המורים. הגיל הממוצע של מורה בקליפורניה עומד על 45.5, לעומת ממוצע ארצי של 42.9, ולכן סביר שמספר גבוה יותר מהם מתקרב לגיל פרישה בהשוואה למדינות אחרות.

 

כמעט מחצית מהמורים בקליפורניה צפויים להתפטר מתפקידם בעשר השנים הקרובות

 

טרה פאולר, בת 63, שמלמדת כבר מעל שלושה עשורים ומתכננת לפרוש בקרוב, אמרה כי לאורך השנים חל שינוי בגישה כלפי מורים כסמכות מקצועית. "הייתי רוצה לראות שינוי בגישה כלפי מורים כסמכות. אנחנו אנשי המקצוע ויש לנו את הזכות לקבל החלטות חינוכיות, החלטות לגבי תוכנית הלימודים, חוקים והשלכות", אמרה. לדבריה, התלמידים היום "מפונקים" יותר מבעבר, והיא רואה היעדר משמעת והשלכות ברורות לצד ציפיות הולכות וגדלות מצד הורים.

דאג קוסאק, בן 56, שלימד 24 שנים בבתי ספר ציבוריים במחוז טמקולה ובמחוז מסה, סבור כי הגיל הוא שיקול מרכזי בהחלטה לפרוש. "גיל הוא כנראה הדבר מספר אחד. כשמגיעים לשלב שלי בקריירה, לא באמת הגיוני לעשות משהו אחר, אז נשארים עד שמרגישים שכבר אי אפשר ואז פורשים", אמר. הוא הוסיף כי במהלך השנים התפתחה גישה של "משמעת מתקדמת" שלדבריו מעמיסה על עבודת המורים וקושרת להם את הידיים בהתמודדות עם בעיות התנהגות.

ניק פרדיו, בן 54, שמלמד כלכלה לתלמידי י"ב וגם שירת בצבא ארצות הברית, מצביע גם הוא על חוסר גיבוי מצד הנהלות בתי הספר ועל בעיות משמעת. "חוסר תמיכה מצד הצוות הניהולי ובעיות התנהגות" הם, לדבריו, בין הגורמים שמובילים מורים לשקול פרישה. הוא ציין כי מדיניות של תמיכה חיובית בהתנהגות צמצמה שימוש בענישה שלילית, גם כאשר תלמידים מפריעים. "רצו התערבויות חיוביות מתוך מחשבה שתלמידים מדי פעם פשוט מאבדים שליטה", אמר, והוסיף כי יש גורמים רבים שמונעים ממנו לבצע את עבודתו ביעילות.

פרדיו טען כי בבתי ספר מעודדים מורים להעביר תלמידים כיתה גם כאשר רמת הידע והמיומנות שלהם אינה מספקת. לדבריו, הנהלות מתמקדות במיוחד במעקב אחר נתונים של קבוצות ותתי־קבוצות אתניות מסוימות, והנושא הזה הפך לעדיפות מרכזית. "הרבה פוליטיקה נכנסה להוראה וזה יצר הרבה בעיות", אמר. לטענתו, ההתנהלות הזו משפיעה בפועל על הדרך שבה מורים יכולים לבצע את עבודתם בכיתה.

 

 

סטיב קמפוס, בן 54, שמלמד מעל 30 שנה, אמר כי התנהגות התלמידים החמירה באופן משמעותי. "הזמנים השתנו. חוסר המשמעת, ההתנהגות של תלמידים - זה כבר לא כמו פעם. יש שינוי גדול במה שמבקשים מאיתנו ובמה שאנחנו מתמודדים איתו. זה פשוט מסתחרר מהר", אמר. גם ג'ניפר סטובר, שמתכוננת לפרוש לאחר 30 שנות הוראה, סיפרה כי תוכנית הלימודים הפכה ליותר "כוללנית". לדבריה, יש כיום יותר דגש על נושאים הקשורים לתרבויות אחרות ופחות על ההיסטוריה עצמה כפי שנלמדה בעבר.

גווין הריסון, שהחל ללמד לפני 14 שנה לאחר קריירה של 24 שנים בחיל האוויר, אמר כי בעבר היה שיתוף פעולה הדוק יותר בין בתי הספר להורים. "מורים נהגו לחזק את הערכים שנלמדו בבית, ואם הסתבכת בבית הספר – סביר להניח שההורים היו כועסים, כי כולם היו באותו כיוון", אמר. לדבריו, קשה לו להעריך שינוי ארוך טווח, אך בהשוואה לתקופת לימודיו כתלמיד, הוא רואה הבדלים ברורים.

מהדו"ח עולה כי ברמה הארצית 36% מהמורים מתכננים לפרוש בעשור הקרוב. קורץ ציינה כי יש עדויות לכך שמורל המורים ברחבי ארצות הברית נמצא בירידה, ובחלק מהמדדים מדובר בנקודה הנמוכה ביותר בשנים האחרונות. משרד החינוך של קליפורניה לא הגיב לפנייה בנושא.